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                淺談理實∑ 一體化教學與翻轉課堂模式<br/>——安徽科技貿易澳博体育app登录入口进入房间示範校骨幹教師綜合素質
                發布日期:2015-04-29 11:22:38   來源:    文章訪問次數:
                信息工程系 張森林
                         寒假期間,竇校長親自帶領澳博官方网站app各系部主任和近三●十多名骨幹教師一行到上海同濟大學職業教育技術教育學院進行了為期五天的培訓,時間雖来拿然不長,但是收獲卻頗豐。我想每一位年輕老師都有@這樣的感覺,我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學裏系統學習的專業課,在我們死了教學的過程中僅僅用了其中的兩三門甚至根本用不上,對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊,不進則退,我們保有的知識越ξ 來越少;即使我們正在教學的課程,如果不關註它的發展,就會變成狹隘的“舊知識”。因此,我們要不斷地學習提升朝雾自己,而參加培訓班♀是一個快速並行之有效的途徑。因此,我很感謝澳博体育app登录入口給我這次學習的機會。                   
                        我們參加的培訓是由上海景格職業教育技術研究院承辦的,院方很重野蛮視,課程結構安排得也很合理。經過這5天的學習,大家開闊了思路,感覺受︼益良多。現將其中一些不成熟的感想匯成文字,以还有我作匯報交流。
                        一、理實一體創新教學設計                                  
                開課的第一天來叶芳自職教一線的特級教師淩靜教授的》“理實一體創新教學設計”講座,淩靜教授從教師的職業教育現狀調查入手,談及教師對職業教育教學的角色定位的認困惑識理解,到職業教育教學存在種種問題,然後側重從如何落實理實一體的課堂教學的角度,深入而全面地闡述了制定▅教學目標的原則和战甲策略,實施教學目標的課堂教學設計流程,結合那的各學科的特點和實際教學案例闡釋了創新課堂教學模式的理論及其實踐╱策略。                                                     
                        理實一體化教學,打破了傳統的學科體系和教學模式,根據職業教育培飘逸養目標,整合理〒論與實踐教學資源,將理論教學與實習教學融為一體的教學。采取“教、學、做、考”四位一體化教學模式,具有以→下優越性:                                                           
                         第一,能把抽象而枯燥的理論上次的都被我吃完了知識科學地、有效地轉化武夷山玩的到生動而有趣的實踐過程中去,在實踐中加以碧螺春驗證,使學生從實踐中得到感性認識,並將感性』認識自覺地上升為理性認識,開發學生的思維能力,鍛煉學生的動手能力天工巧手,使整個教學過相同程收到事半功倍的效果。                    
                         第二,能有效地將課堂和實踐結合起來,將技能實踐融入課堂〓教學,讓學生直接在課堂上學到今後就業所必須的操作技能,變被動重下學習為主動參與,調動了學生學習的積極性與主動性,增強了學生的實踐能力,符合中苍玉币職教育的規律。在課程的教學中引∏入一體化教學,對提高教學效果,增強學生的實踐操作技能具有積極意義。                       
                          第三,打破了傳統的教學及評價模式,解決了分段教學模式中青娱乐所存在的理論知識與實際操▲作技能在知識上不連貫、不銜接等問題;特別是通過現代教◣育手段和方法,既調動了學生的主觀能動性,激發了學生傭人的學習熱情和學習興趣,又培養了學生分析解決問題的綜合能力,活躍了課堂氣不出来氛;既充分↓地利用了教學場地,又有效地利用有限的教學時間,保證了學生能在學中求樂、在樂中求學。                             
                         第四,能有效地提高師資隊龙山新村伍的理論水平和實際操作能〓力,並能在教學過程中促使教師不斷地去鉆研教學方法,不斷地去掌握新知識、新技術,以此來滿足教學所风浪很小需,從而不斷提高教師的教學能力和教學水平。
                教師的教是為带路了學生的學,在教學過程中,必須充分調動學生的學習卐主動性、積極性。學生不僅僅是教學的對象,而且是學習的主體。教師傳一万多授的知識與技能施加的思想影響,都要經過學生個人的觀察、思考、領悟、練習和自◇覺運用、自我修養,才能轉化成為他們的本領與品德。一般來說,學生的學習積↑極性、主動性愈邪恶大,求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創爱情之爆发力造性就愈大,學習效果愈來愈飞鹤好。正因為如此,需要開展理實一體化教學,由於直觀的刺激作用,學生提高了對所學知識的興趣,他們能運用所學的知識干嘛自覺地、積極地參加與教學活動,在Ψ 這個課程中獲得直接經驗,進而逐漸形成各自能力傾向和創造才能。采用"理實一體化"教學以後,改變了网站访问人次排名以往"滿堂灌"的做法,擺脫了純理論教學,不僅激發了學生的積極興趣和積極性,而且學生的動腦和化神护手動手能力顯著增強。                                                          
                        眾所周知,職業澳博体育app登录入口學生大都基礎理論知識比較弱,學習接受能力也不平衡,但他們有一個共同的特點,即形象思維比較好,實際動手能力比較影舞魔甲強。針對這一特點,必須堅持從"以人為本"的思想出發,一方面尊重學生學習的主觀能動性,加強對學生的正面变态猫引導;另一方面加大實踐教學的力度,采用"實物示範"教恶性學的方法,進行形象化♀教學,開導、誘導學生,提高他們的學習的興趣。通過形象化教學,不僅使他們知道是什麽,更重要地是讓他們知道郝海东為什麽,以此來激發Ψ學生學習的熱情和主觀能動性。                                                      
                "理實一體化"教學立足於學生的本性,使學生的∴個性自由發展,形成學生獨立孙尚香的個性,有助於增強麻布法手學生的主體意識,培養開拓精神和創关系新才能。                                                          
                        二、翻轉課堂與微課設計                                          
                現代社會〖是一個信息大爆炸的社會。2010年互聯網上的信息數量接近1百萬億億,這超過了人類過去五千年信息的總和。新的科學技开启術知識大約每2年翻一番,當大學生學習到第三年時,他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。2010年最需求的⌒ 10種工十字軍之巔作崗位在2004年還根本不神秘存在。                                                         
                年青一代急需英勇无畏掌握全球化經濟時代新技能,作為教師,有三種技能必須教給學生:1.我們需要教學生學會☆處理海量信息。2. 我們需要從幼兒園就開始教學生全球交流。3.我們需要教會學生學會學習,懂得如何自我導向學習水延花。                                                    
                         而這些是經過這次培訓我才知道的。在信息技術快速發展的今天,許多新興的產物迅速誕生,微課就是其中〗的一種。在此次培訓之前我對它走有印象很模糊,沒有明確的認識,不深入了解,可能誤以為微課是記錄課堂活動我想请问下的一小ω 小段視頻,或是將40分鐘的一節課分解成多個課堂碎片等等。在經過培訓之後才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍大城市的在線視頻為表現形式,以學習※或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現在短小精悍,“短”是指ぷ視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設計,制作,講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難傻傻的铁扇侍女忘。                                                      
                        我們的教學一直是老師與學生面對面教學,之後出現了在于洋線教學,但單純的面對面教學是最低】效的,在線學習會比面對面教學更有效,怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結合在一起形成混合练球學習模式。我們傳統的課堂教」學是澳博体育app登录入口上新課,家裏做作業,所有內容齊步走,只照顧到三分之一的◤學生,也沒有做到因材施南海教,學生課後遇到問題怎麽辦呢?沒辦法铁盔巨灵解決就會到課外輔導班。而現在所推行的翻轉課堂則是在家裏看視頻█上新課,到澳博体育app登录入口來做作業參加討論,家中他們可以按照自己的步調學習,隨時在線與同學互十一要回家動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學進□行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可ㄨ以解決學生出現的問題,學生也可回到家中收紧再次觀看視頻進行學習,這就行政人员是翻轉課堂。                                                   
                         “翻轉課堂”的優勢主要有以下幾點:                                       
                首先,翻轉課堂顛倒了傳全华军統的教學理念。事實上,目□ 前教師裏依舊是“以教師為中心”,“以學生為◣中心”很難落小基到實處。而顛倒教師做到了真正的“以學生為中心”,做到了“因材施教”。                        
                         其次,翻轉課堂顛覆了傳統的教學流程。過去是學生在課堂上●齊步走,學后羿之力習新知識;課後自主學,運用學到的知識和技能。而顛倒郑耀兴教室則是課前自主學,課堂中教師因¤材施教,或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。                                      
                  最後,翻轉課堂顛倒了教師和學生的角色。傳統教舍利珠链室裏,教師是知識√的擁有者和傳播者,而學生是接收者,學生總體上♀是被動地學習。而在顛倒教室裏,學生是主用户動的自主學習,教師是有針對性的個別指導。                                      
                         翻轉課堂中教師角被迫色是:輔導員、助學者、引導者、幫助者;教師需要▓掌握新的教學技能有:微課程設計,學华盖習單設計,根據學習反饋實時調整教學,課堂教學当关不报侵晨客組織技巧。而翻轉課堂中學生角色▼是:主動學習者、自我導向學習;遇到學習困難可以隨時向老師和同≡學求助,無錯甜甜誤積累;學生是基於理解的學習。                                                   
                此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環節,包括、撰寫教案、準備教學素材與㊣練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻後期編輯以及教學反思。制卢化宇作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟】件等。其中的一些方法對於我們是很實用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現在缺乏的應光束机枪該是技術。我要以此没良心次培訓為契機,把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教⊙育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐,盡責盡力;努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能开幸运礼包力等,以推動∩中職教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束,但在培訓班上養成的認真求學、勇於思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工胖了作和學習之中。展望日後的工作和學習之路,將會是曲折而永無止境的,但這次的學習經★歷,將會像一曲催人奮進的號角,激勵著我勇於探索不斷創新,讓我更積極的投身到職教事業中去,不折不扣恶意地實現自己的夢想。

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